容易請假休息，顧歸帆身邊的椅子就暫時的空了出來，倒是課桌上還鋪著她的桌布，靠近書立的角落里也擺著些挺可愛的小玩意兒。

一中抓起學生成績來是特別的嚴格，但并不限制他們修飾整理自己的課桌，只要不影響桌椅板凳的后續(xù)使用，他們愿意怎么裝飾都行，不過大部分同學想到后續(xù)換教室的麻煩都懶得動。

容易對此卻不怎么介意，她不僅自帶了桌布，就連書立也是某積木品牌推出的聯(lián)名款，是他和她一起拼了小半個下午才完成的作品。

他以為她是要帶回家去當擺件，連幫她裝積木的盒子都準備好了，結(jié)果她卻把它擺到了教室里。

顧歸帆當時忍不住笑了一下：“你就不怕它被撞翻然后碎一地么？到時候可要重新拼?！?

容易點頭：“當然怕，如果它碎一地，那我只能先把它裝回到盒子里換個書立，等下一次想用它了再找出來?！?

“我還以為你會重新拼一遍?！鳖櫄w帆都做好繼續(xù)被她當苦力征用的準備了，雖然也是他自己愿意的。

可是容易神秘兮兮地說：“那還是酸了，我之前拼它是因為當時有期待，所以累一點也沒關(guān)系，但現(xiàn)在我都拼過一遍了，再體會一遍就沒意思了。”

這只是他們無數(shù)次聊天中最尋常不過的對話而已。

顧歸帆都想不明白，他為什么會忽然想起這幾句話，下意識地盯著容易桌上的書立看了一會兒，等到前桌將卷子傳到這邊才回過神抬手去接，然后自然無比地把她那張也給了留了出來。

在他往后面遞卷子的時候，后桌順便問了句：“容易什么時候回來上課啊？聽說她在參加社會活動的時候受傷了?！?

只要是跟容易有關(guān)的事，問顧歸帆準沒錯。

顧歸帆不負所望的給予肯定的答復：“是，不過她傷得不嚴重，下周應該就會回來了，否則會錯過期末考試的。”

后桌若有所思：“原來常峰說的是真的，她傷得也真不是時候，馬上就考試了。”

說者無心，只是想找更可靠的顧歸帆驗證一下猜測罷了，可聽在他耳中，卻是莫名有些別扭，那是一種讓他自己都說不上具體原因的酸澀感。

容宴西來學校里接容易的當天，特意讓司機去謝過幫了自家女兒的人，從保安大爺?shù)叫ａt(yī)，每一個人都收到了禮物，自然不會落下常峰。

其他人好奇發(fā)生了什么，會跑去問常峰原因是再正常不過的事，而他也沒必要遮遮掩掩。

無論放在何時何地，幫助遇到困難的同班同學都是好事。

顧歸帆將前因后果想得再明白不過，可是心里還是不是滋味，就好像他第一天意識到容易的人緣實在是比他好太多一樣。

許是受了這番胡思亂想的影響，他這天的學習效率變得很低，放學時才勉強完成應有的進度，幸好他一直有預習的習慣，否則還真有可能打亂早在開學第一天就制定好的計劃。