初中的時候，班主任因?yàn)橥槲覀兊脑庥?，欣賞我們的

堅強(qiáng)，在全班同學(xué)的面前公開了我們是孤兒的事實(shí)。

老師是好心，希望同學(xué)們能夠?qū)ξ覀兌喽鄮椭?

可老師沒想過，都是一群半大的孩子，三觀并沒有成

型，對他們而，我們的不是需要被幫助的對象，而是兩個

極度不合群的人。

自那之后，在老師面前，班里的同學(xué)總會表現(xiàn)的處處幫

助我們。

背地里，他們會用最惡毒的語，來傷害我和林然。

那三年時間，我們聽到過各種各樣的詆毀和謾罵。

說我們“是被父母拋棄的孩子”、“是有爹生沒娘養(yǎng)的畜

生”、“是克死父母的喪門星”、“是給班級丟臉的存在”

氣不過的林然，即便雙拳難敵四腳，也會奮力去跟他們

打。

可是，老師來了之后，欺負(fù)我們的人又會表現(xiàn)的非常無

辜，將一切責(zé)任都推到我們身上。

久而久之，老師也認(rèn)為是我們“敏感、自卑、不合群”看

我們的眼神，是帶著一抹異樣。

每當(dāng)這個時候，林然仍舊會挺身而出。

他會告訴我：“晏哥，不是我們的錯，是他們太壞。”

他會拍著胸脯，信誓旦旦的向我保證：“晏哥，只要有我

在，絕對不會讓你受欺負(fù)。”

事頭上，他也做到」。

他一直都是我的能量來源，比蔣婉對我而更為重要。

我不能讓林然跟著收到牽連，即便我和蔣婉最終會鬧得

不歡而散，我也不可能讓林然跟著我受到影響！