“對(duì)，最可怕的事情在于?？梢阅ㄈト魏斡洃洠屓苏J(rèn)不清自己熟悉的人?！比~若雪心有余悸說(shuō)道。

“事情沒(méi)有到那種地步，雖然她們的父母，親戚，鄰居，甚至記錄都消失了。但是她們的老師，同學(xué)，記憶當(dāng)中卻有她們的存在?！倍四拒幷f(shuō)道。

“這么說(shuō)這應(yīng)該就是破綻。所以在這個(gè)學(xué)校里面的人。不會(huì)被抹去記憶。”我直接說(shuō)道。

“沒(méi)錯(cuò)，破綻，但是僅此而已，”端木軒說(shuō)道。

而在高一的八班里，班主任正跟幾個(gè)警察憤怒的質(zhì)疑著。

“你們?cè)趺锤愕?？我的學(xué)生到現(xiàn)在還生死未知，你們不去調(diào)查。反而問(wèn)我有沒(méi)有精神疾?。俊卑嘀魅螒嵟暮爸?。

而在他面前幾個(gè)警察，面色都有些尷尬。其中一個(gè)警察說(shuō)道：“你先別激動(dòng)，你說(shuō)的那三個(gè)女生，名字都正確嗎？”

“當(dāng)然正確，”班主任說(shuō)道。

“但是根據(jù)我們調(diào)查，那三個(gè)女生沒(méi)有記錄。無(wú)論是在學(xué)校里面的記錄，還是在戶口記錄。都不存在這三個(gè)女生?！边@名警察說(shuō)道。

“對(duì)啊，我們還按照你的意思，去調(diào)查過(guò)他們的家里。也查過(guò)戶口本，順便還調(diào)查了一下街坊鄰居。都說(shuō)他們家并沒(méi)有這個(gè)女兒。你說(shuō)的三個(gè)女生，也許是不存在的！”

“不可能，她們是真實(shí)存在的！我記得清清楚楚?！边@個(gè)班主任激動(dòng)的差點(diǎn)要跳起來(lái)。而學(xué)生們也一個(gè)個(gè)義憤填膺。

“對(duì)，班主任說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)。她們是存在的。我可以證明！”

“我也可以證明！”

“我也可以?！?

“她們還是我的好朋友，昨天還跟我說(shuō)話。今天卻失蹤了?！?

“對(duì)?！?

看著吵吵鬧鬧的教室，幾個(gè)警察也非常為難。他們并不是不想去調(diào)查。但是根本沒(méi)有什么可以調(diào)查的。沒(méi)有任何線索，甚至連受害者都不存在。

“你能提供一下她的照片嗎？”最終一名警察問(wèn)道。

“我無(wú)法提供。她的照片不知道怎么全消失了?！卑嘀魅螕u搖頭說(shuō)道。

“可是，你這樣什么都不提供。僅僅是提供一個(gè)名字，我們很難辦?！币幻煺f(shuō)道。

“是啊，在本地區(qū)這三個(gè)名字只有十六人。她們的年紀(jì)都不符合上學(xué)的年紀(jì)。而且她們都還健在。根本沒(méi)有失蹤過(guò)?！绷硗庖幻煺f(shuō)道。

他們接到報(bào)警后，就開(kāi)始了詳細(xì)的調(diào)查。但是無(wú)論如何調(diào)查，這幾個(gè)女生仿佛不存在一樣，根本找不到她們的信息。

戶口系統(tǒng)查過(guò)了，身份證也查過(guò)了。家庭住址也找過(guò)了。就連同名同姓的人也看過(guò)了。一切的原因都指向一個(gè)問(wèn)題。這三個(gè)女生根本不存在!

“她們是在放學(xué)后失蹤的！這一點(diǎn)絕對(duì)不會(huì)有錯(cuò)。”班主任據(jù)理力爭(zhēng)道。

“就算你說(shuō)的這樣，你起碼也要告訴我，她們?nèi)齻€(gè)座位在哪里？”一名警察看了一眼教室問(wèn)道。

“她們當(dāng)然在哪里？”班主任指著教室，卻突然發(fā)現(xiàn)，那三個(gè)女生的桌子椅子都不見(jiàn)了。連帶著里面的資料書包都不見(jiàn)了。

“怎么回事？誰(shuí)把她們的桌子搬走了？”班主任臉色陰沉道。圍嗎妖劃。

“老師，沒(méi)有人搬走，等我們來(lái)到教室里面就沒(méi)有見(jiàn)到她們?nèi)齻€(gè)人的桌子?！币粋€(gè)女生怯怯說(shuō)道。

這讓班主任更是大驚失色，難道是有人試圖掩蓋證據(jù)？但是這種手段也太可怕了吧。

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