“西城私立學(xué)院不就是張雅所在的學(xué)校嗎？”

在那所廢棄的學(xué)校里，陳歌第一次和紅衣約會(huì)。

也是在那所學(xué)校里，他走進(jìn)了張雅的心。

“西城私立學(xué)院教學(xué)樓發(fā)生過(guò)火災(zāi)？”現(xiàn)在回想起來(lái)，他當(dāng)時(shí)曾在教學(xué)樓里看到過(guò)燒焦的樓梯扶手：“有點(diǎn)奇怪，不僅是西城私立學(xué)院，包括暮陽(yáng)中學(xué)在內(nèi)，我去過(guò)的幾所廢校都有失火的痕跡?！?

他將朱龍遞給他的報(bào)紙又看了一遍，當(dāng)時(shí)消防員從頂樓廁所里救出來(lái)了六個(gè)人，報(bào)紙將消防員當(dāng)作英雄，通篇都是贊美。

但他還在報(bào)紙邊角看到了一條號(hào)召大家學(xué)習(xí)夏季防火知識(shí)的報(bào)道，其中隱約提到大火之中有一位同學(xué)喪生。

“大火是從廁所開(kāi)始蔓延的，可是廁所里怎么會(huì)起火？火災(zāi)是在學(xué)生晚自習(xí)結(jié)束后發(fā)生的，已經(jīng)放學(xué)了，那幾個(gè)孩子為什么呆在學(xué)校頂樓的廁所里？”

結(jié)合幾篇報(bào)道，陳歌很敏銳察覺(jué)到了問(wèn)題所在：“大火在四樓燃燒，當(dāng)時(shí)四樓只有廁所里有學(xué)生，消防員救出來(lái)了六個(gè)，但是還有一名學(xué)生在火災(zāi)中喪失，也就是說(shuō)當(dāng)時(shí)廁所里應(yīng)該有七個(gè)人！”

火災(zāi)發(fā)生的原因是什么，現(xiàn)在已經(jīng)無(wú)法弄清楚了，資料和檔案中根本沒(méi)有記錄這件事，那個(gè)在火災(zāi)中喪生的孩子似乎也成為了一個(gè)禁忌。

“西城私立學(xué)院還發(fā)生過(guò)這樣的事情？可是我去那里的時(shí)候并沒(méi)有感覺(jué)有什么‘異?！俊标惛栊闹泻苁且苫螅骸叭绻f(shuō)廁所的那扇門(mén)，是那個(gè)在火災(zāi)中喪命的孩子推開(kāi)的，那他應(yīng)該就是西城私立學(xué)院的‘推門(mén)人’，但西城系里學(xué)院能成為三星場(chǎng)景完全是因?yàn)閺堁虐。　?

現(xiàn)在西城私立學(xué)院已經(jīng)成為鬼屋場(chǎng)景的一部分，陳歌非常確定，張雅就是那所學(xué)校最恐怖的存在。

“所有三星場(chǎng)景里都有一扇門(mén)，可唯獨(dú)西城私立學(xué)院雖然是三星，但是卻沒(méi)有門(mén)?！标惛杩聪蜃约旱挠白?，心里默念那個(gè)名字，他不斷重復(fù)，仍舊得不到回應(yīng)。

“西城私立學(xué)院能被黑色手機(jī)評(píng)定為三星場(chǎng)景完全是因?yàn)閺堁?，?jù)我所知張雅沒(méi)有推開(kāi)過(guò)任何一扇門(mén)，我去西城私立學(xué)院的時(shí)候也沒(méi)有看到過(guò)門(mén)……”

陳歌拿著報(bào)紙的手緩緩放下，他腦海中浮現(xiàn)出那一襲紅裙。

“張雅，本該存在卻消失的門(mén)，推門(mén)人……”這三個(gè)詞在陳歌腦海中連成了一條線，他忽然想到了某個(gè)可能。

雙眼圓睜，陳歌輕輕吸了口涼氣：“西城私立學(xué)院的推門(mén)人該不會(huì)被張雅給吃掉了吧？”

只有這個(gè)解釋能說(shuō)明張雅為何與眾不同，為何強(qiáng)的離譜。

“推門(mén)人被吃掉后，門(mén)又會(huì)發(fā)生什么變化？”

陳歌推測(cè)著各種可能：“張雅因?yàn)閳?zhí)念的原因，沒(méi)有成為“推門(mén)人”，那扇缺失‘推門(mén)人’的門(mén)應(yīng)該會(huì)像荔灣鎮(zhèn)的門(mén)一樣慢慢失控，可事實(shí)上那樣的事情并沒(méi)有發(fā)生，這扇門(mén)只會(huì)出現(xiàn)在那些絕望的孩子床邊……等等！它會(huì)不會(huì)是在尋找新的‘推門(mén)人’？”

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