時意難免思考,她和陳老師是否有什么淵源。
陳老師對她的態(tài)度實在太過親昵,看她的眼神像是在看自己的子侄。她能感覺到陳老師的真心實意,差點以為自己真有這么一個姑姑。
這個問題時意也大大方方問了。
陳紅梅老師拉著她一起吃飯,嗔了她一眼,“我就跟你投緣兒不行?。俊?
她把熱的發(fā)燙的手機放到桌子上,故意道,“第一眼看見你我就喜歡,若不是我沒兒子,我還想讓你做我兒媳婦呢。”
時意笑彎了眼睛。
她以為陳老師在開玩笑。
手機那邊的人:…???
陳老師和時意相處的很愉快。
作為一個老師,最喜歡聽話又有靈性的孩子,你點撥一句她立刻就能聽懂,且會總結(jié)與反思,有自己的感悟和理解。
時意便是這樣的人。
陳老師教了一會,是真來興致了,越教越上癮,恨不得把所有的東西都教給她。
路導(dǎo)繃著臉,“湯要涼了?!?
陳紅梅擺了擺手,“喝什么喝,回來時才喝了一個椰子?!?
路導(dǎo):“……”
“那你不喝,人家小意也要喝呀?!?
陳紅梅這才停下,看向時意,“也是,小意你先吃飯,吃完飯咱們再繼續(xù)?!?
時意站起來給陳老師盛了一碗,笑道,“一起,姑姑也喝?!?
“好好好,一起?!?
兩人吃完飯,陳老師把碗一放,要拉著時意出去轉(zhuǎn),“咱們做編劇的,要多注意生活中的細節(jié),要留心觀察場景?!?
“生活中的很多事,都是可以用…”
路導(dǎo)放下碗,“我馬上就好?!?
陳紅梅老師不看他,“你不用跟著,我們就出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)?!?
路導(dǎo):???
他放下碗,默默跟上去,心說你又不懂英語,我不跟著能行嗎?
三人一前一后往外走。
陳紅梅老師一點一點給時意分析,“編劇得用視覺化講述故事。你寫小說,可以用文字來描述,你可以直接寫誰誰誰是個騙子,編劇不能,編劇只能展示出一個場景,你要用你的場景來讓觀眾明白你講述的是什么故事?!?
“比如說主人公特別傷心,在小說里你寫誰誰誰傷心欲絕,七個字就可以完美描述,在劇本里,你得把傷心欲絕這四個字轉(zhuǎn)化為視覺化的場景?!?
“你不能直接給女主頭上標幾個字,說她正傷心欲絕吧?”
時意立刻聯(lián)想到她看過的一部電視劇,男女主之間發(fā)生誤會,女主自己一個人坐在房間里抄書,空曠的房間,昏黃的天色,顫抖的手,還有最終落在紙上的一滴淚痕。
這些都是場景。
陳紅梅欣慰的拍了拍她的手,“沒錯,你說的很對。”
她讓她多觀察生活中的場景,就是想讓她知道,現(xiàn)實中很多人傷心是什么模樣,開心是什么場景。
這些或許都會用到。
兩人順著柏油路往酒店后面的小山走去,柏油路兩旁栽著高大的樹木,發(fā)紅的樹葉落在地面上,鋪成一層厚厚的紅毯,踩在上面發(fā)出咯吱咯吱的聲音。
陳老師邊走邊娓娓道來,她在編劇屆的名頭顯然不是虛的,說起要點舉重若輕,淺顯易懂,三!兩句就令時意學到很多東西。
看時意若有所思,陳紅梅眼里露出笑意,“也不用太在意,我看你寫的劇本很不錯?!?
時意實話實說,“還有很多要學習的地方?!?
陳紅梅拍了拍她挽著她的手,更喜歡她了,“我再說兩個新人編劇容易誤會的地方。”
“您說。”
“一是不用太關(guān)注攝像機角度。我們是編劇,只需要把場景畫面中的內(nèi)容描述出來,具體如何去拍,如何去實現(xiàn),這是攝像和導(dǎo)演的問題?!?
“你劇本就做的很好?!?
時意:主要她之前不知道拍攝現(xiàn)場是什么樣,想寫也沒法寫。
“二是不用過度細節(jié)化。像男女主人公身上穿的什么衣服,衣服上有沒有花紋兒,這些不用寫的太過具體。
不是說不讓,而是沒有必要。服飾有專門的服化道人員負責。編劇筆下要凝練,盡量做到描繪出的每一個場景內(nèi)容對話,都是有作用的……”
時意聽的認真,一邊聽一邊反思自己劇本里有沒有出現(xiàn)這樣的問題。
兩人不知不覺就走到了這條路的盡頭,周圍越來越熱鬧,轉(zhuǎn)過彎,不遠處人聲鼎沸。
兩人的思路被打斷了。
那就算了,先說到這兒。陳紅梅老師瞇著眼往遠處瞅,“前面是什么?”