幾人給了?幾個(gè)小菜和甜點(diǎn)先吃著，服務(wù)員將他們點(diǎn)的肉和素菜陸陸續(xù)續(xù)上來，底料加進(jìn)鍋底，包間?兒漸漸彌漫出火鍋的香氣。
顧湛?jī)扇藳]讓他們等太久。
大約十來分鐘后，包間?的門被敲響，包間?里的諸位聽到外面服務(wù)員激動(dòng)?到有些顫的聲音，“顧老師，時(shí)?意老師，就在?這里。”
顧湛和時(shí)?意邁步進(jìn)來。
陳導(dǎo)心想，這兩個(gè)人的顏值是真高，走?進(jìn)包間?包間?都有種蓬蓽生輝的感覺。
大家的視線落在?兩人身后跟著進(jìn)來的中年人身上，“這是？”
胡老師驚訝：“趙主任？”
時(shí)?意給雙方介紹了?一下，眾人打?了?招呼。
教導(dǎo)主任在?胡老師身邊坐下，兩個(gè)人是比較熟悉的同事?。
胡老師詢問，“趙主任怎么?過來了?？”
教導(dǎo)主任，“去遛彎兒的時(shí)?候，正好碰到他倆在?爬墻?！?
爬墻？？
胡老師看了?一眼時(shí)?意，想象了?一下那場(chǎng)景，笑意從眼神中傾瀉而出，“舊事?重?演？”
嘶！
陳導(dǎo)意識(shí)到舊事?重?演指的是什么?，喃喃自語(yǔ)，“早知道該跟著他們一起。”
教導(dǎo)主任：“……”
不，他不想再?抓到他們倆了?。
已經(jīng)夠了?。
五年前那會(huì)兒，他每天晚上在?墻角蹲著，聽到墻上有動(dòng)?靜，拿手電筒一照，好，顧湛。
隔天再?照，好，又是顧湛。
隔隔天再?照，好，還是顧湛！
重?點(diǎn)他們倆那會(huì)兒得到了?家長(zhǎng)的同意，別人家長(zhǎng)都不反對(duì)，成績(jī)也?沒下降，還非常配合老師說白天在?學(xué)校會(huì)注意影響…
白天注意影響了?，傍晚來往一會(huì)兒老師能說什么?嗎？
教導(dǎo)主任什么?都不能說，有時(shí)?還得給他們望風(fēng)。搞得他差點(diǎn)兒懷疑教導(dǎo)主任的職責(zé)。
陳導(dǎo)動(dòng)?作頓住，突然意識(shí)到一件事?兒，教導(dǎo)主任不就是抓住時(shí)?意顧湛爬墻的當(dāng)事?人嗎？
像檢討書什么?，他肯定最清楚。
陳導(dǎo)眼神亮了?，他示意攝像師打?開攝像，詢問教導(dǎo)主任，“趙主任，您還記得第一次抓住顧湛時(shí)?意爬墻的情?景嗎？”
記得。
趙主任記得清清楚楚，但他不知能不能說。他看向?顧湛和時(shí)?意。
經(jīng)過下午的事?，時(shí)?意放開了?很多，朝趙主任點(diǎn)點(diǎn)頭。
顧湛在?桌子下捏了?捏她的手指。
時(shí)?意朝他彎了?彎唇，沒事?。
趙主任于是和陳導(dǎo)說起來，具體情?景和時(shí)?意說的一樣。
陳導(dǎo)：“檢討書是怎么?回事?？”
教導(dǎo)主任表情?十分好看。
他做了?這么?多年教導(dǎo)主任，令他印象深刻的檢討書，顧湛時(shí)?意的可以?名列前茅。
當(dāng)時(shí)?抓到時(shí)?意撲進(jìn)顧湛懷里，教導(dǎo)主任很生氣，兩個(gè)都是學(xué)習(xí)的好苗子，他怕他們兩個(gè)談戀愛耽誤學(xué)習(xí)。
沒在?乎兩個(gè)人的家世，教導(dǎo)主任抓住兩人訓(xùn)了?一通。
中心思?想是現(xiàn)在?是高三，那么?重?要的時(shí)?間?點(diǎn)是談戀愛的時(shí)?候嗎？
你們倆還小，學(xué)生時(shí)?代就是學(xué)習(xí)的時(shí)?候，不要把心思?分到其他上面，世界上唯有知識(shí)不會(huì)辜負(fù)你們，如果你們非想在?一起，可以?一起努力考上大學(xué)，否則早晚得后悔等等。
最后他提了?一句，而且時(shí)?意從墻上直接撲下來的動(dòng)?作太危險(xiǎn)了?，萬一顧湛沒接住你怎么?辦？
看到顧湛仿佛有所觸動(dòng)?，教導(dǎo)主任滿意的停下嘮叨，讓他倆各寫一份檢討書。
而后收上來檢討，顧湛的檢討書中心明確，淡然的寫：他悟了?，他得努力鍛煉才能接得住時(shí)?意，他不舍得摔到時(shí)?意。
教導(dǎo)主任：“……”
時(shí)?意的檢討則靈動(dòng)?詭辯，說之所以?不能把心思?分到其他上面，是因?yàn)楹芏嗳俗霾坏揭恍亩茫殖鲂乃?談戀愛，學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)下降。
但教育局主張因材施教、因人而異，反對(duì)一刀切，那為什么?教導(dǎo)主任要把所有學(xué)生都一刀切？顧湛明顯可以?做到既談戀愛學(xué)習(xí)成績(jī)又不下降嘛。
教導(dǎo)主任：“……”
歪理邪說！
教育局的主張是這個(gè)意思?嗎？！
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