那個(gè)證件顯然不一般,機(jī)房老師只是掃了一眼,甚至沒有再往手中的本子上記什么就轉(zhuǎn)身走出了機(jī)房。
“謝謝……”
人家畢竟是幫了個(gè)大忙,因此在機(jī)房老師離開之后,常浩南連忙出感謝,但開口之后卻又拿不太準(zhǔn)對(duì)方到底是老師還是學(xué)生。
“姚夢(mèng)娜,博士二年級(jí),應(yīng)該算是你們的學(xué)姐?!?
姚夢(mèng)娜一邊做了個(gè)簡單的自我介紹,一邊離開自己剛剛使用的電腦來到了常浩南幾人旁邊:“只要你們不下機(jī),這臺(tái)電腦就能一直用下去,不用擔(dān)心再有人來打擾了。”
“實(shí)在太感謝學(xué)姐了,我們……”
吳懿范也堆著笑臉連忙感謝道,然而話才說到一半就被打斷了:“沒關(guān)系,正好我也想接著看你們準(zhǔn)備怎么繼續(xù)做下去,是要對(duì)整機(jī)進(jìn)行流體力學(xué)模擬么?”
顯然姚夢(mèng)娜同樣對(duì)于常浩南正在進(jìn)行的建模很感興趣,但由于剛才四個(gè)人說話的聲音很小,她并沒能聽清具體的內(nèi)容。
常浩南點(diǎn)點(diǎn)頭:“是的,準(zhǔn)備用fluent進(jìn)行全粘性奈維斯托克斯方程的數(shù)值求解。”
聽到這個(gè)答案之后的姚夢(mèng)娜微微瞪圓了眼睛。
她確實(shí)沒想過這幾個(gè),或者說這個(gè)看上去還是本科生的準(zhǔn)備玩這么大——她從剛才就已經(jīng)注意到了前面一排的這幾個(gè)人,自然知道全部工作都是由正坐在電腦前面的這一個(gè)人完成的。
實(shí)際上即便是已經(jīng)讀到博士二年級(jí)的姚夢(mèng)娜,也只是才開始逐漸接觸航空器的計(jì)算流體動(dòng)力學(xué)()模擬而已。
“應(yīng)該不介意我在旁邊看一下吧?”姚夢(mèng)娜雖然用的是疑問的語氣,但沒等常浩南回答就已經(jīng)坐到了旁邊的一張椅子上:“或許我還能幫上一些忙?!?
話雖然這么說,但姚夢(mèng)娜自己其實(shí)也沒有一個(gè)特別清晰的思路,她主要還是想通過常浩南的做法尋找一些靈感。在眼下這個(gè)時(shí)間當(dāng)口,數(shù)字化設(shè)計(jì)和計(jì)算機(jī)模擬對(duì)于整個(gè)華夏的航空設(shè)計(jì)人員來說都還是個(gè)新鮮東西。
就在二人說話的功夫,常浩南已經(jīng)把剛剛完成的建模導(dǎo)入到了fluent里面,并且開始進(jìn)行有限體積法的網(wǎng)格化處理。
“呵……”
接下來才是他表演的時(shí)刻。
這個(gè)年代的fluent還沒有漂亮的圖形化界面和大量可以直接調(diào)用的預(yù)設(shè)模型,尤其是對(duì)于超音速流體動(dòng)力學(xué)這樣的復(fù)雜模擬,更是只能完成其中的一部分內(nèi)容。
不過這些并不能難倒已經(jīng)知道了接下來所有步驟的常浩南。
既然現(xiàn)有軟件只能完成一部分工作,那就用ortran語寫一個(gè)求偏微分方程組數(shù)值解的算法出來。
然后通過調(diào)用外部程序的方式來操作luent完成可以偷懶的那部分,再利用腳本實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化運(yùn)算。
旁邊看著的姚夢(mèng)娜剛開始還抱著相對(duì)輕松的心態(tài),但僅僅閉眼打個(gè)哈欠之后她就發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)完全跟不上思路。
尤其常浩南的代碼輸入速度幾乎要起飛,讓她根本來不及看清楚每一段代碼的作用,更別提把整個(gè)過程記下來了。
“那個(gè)……”
姚夢(mèng)娜有些遲疑地開口,想要問問常浩南具體的數(shù)值模擬思路,但是一時(shí)間還有點(diǎn)拉不下臉來直接向本科生請(qǐng)教問題,只好換了個(gè)委婉一些的說法。
“我們能對(duì)一下思路么,我的想法好像和你有點(diǎn)不太一樣?”
“好啊,先說一下你的思路,我看看有什么問題。”
常浩南再次完全沉浸在了工作中,加上才剛剛重生幾個(gè)小時(shí)而已,因此下意識(shí)地以為自己還是在研究所里面帶實(shí)習(xí)生。
“???”
一句話讓姚夢(mèng)娜差點(diǎn)破防。
不是,什么叫你看看有沒有什么問題???
真把自己當(dāng)標(biāo)準(zhǔn)答案了?
這么自信的嘛?
而且最重要的是……
她根本想不出一個(gè)完整思路??!
姚夢(mèng)娜連續(xù)做了幾個(gè)深呼吸,又拍了拍自己的胸口才緩過這口氣來。
“不……不用了,你說一下你的想法,我自己對(duì)比一下就好?!?
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