何若水問起陳硯在府學(xué)的日子。
陳硯眸光晦暗，他還在想如何提府學(xué)之時，這何若水竟就將話引到此處，陳硯便順著將府學(xué)藏書多以及教諭們教導(dǎo)的文章早已落伍的事一一說了。
官學(xué)的教諭散漫之事，何若水早已知曉。
畢竟這并非東陽府學(xué)一家之沉疴。
他倒是有心處理，卻也實(shí)在有心無力。
官學(xué)的關(guān)系盤根錯節(jié)，只動一人，怕是就要得罪無數(shù)人。
更何況，這些夫子多是舉子出身，文采也是不差的，真得罪了，他怕是就要如那武大郎一般，被人笑罵幾百年。
看不慣，卻什么也做不了。
陳硯自是看出他的為難，當(dāng)即轉(zhuǎn)了話頭：“府學(xué)并不嚴(yán)苛，給學(xué)生更多空閑自學(xué)，并不妨礙什么。只是學(xué)生觀村中農(nóng)戶目不識丁，有些竟連自已名字都不會寫，便頗為感慨，”
官學(xué)管不了，總能抓抓啟蒙吧？
“若能有夫子教他們寫自已名字，往后再遇到交稅糧等事時，不用隨意畫個記號了?！?
百姓不識字，但總歸要跟官府打交道。
譬如服徭役，又或者交稅糧時。
這等時候，他們往往畫個圈或者其他記號。
可這些記號很亂，許多人前腳畫完后腳就忘了。
又或者畫錯地方等。
若能寫自已名字，自是極好。
何若水聽得心動，卻也知道此事艱巨，不是他一個提學(xué)官能管。
即便花重金建好了私塾，再請先生授課，有閑工夫來上課的又能有幾人？
不干活，全家只能餓肚子。
陳硯笑道：“不用這般麻煩，只需派些先生傍晚去各個村教寫幾個字，村里誰有空誰去學(xué)也就是了。至于紙筆都不用，一盆水，一支筆就可在地上寫字。”
何若水如醍醐灌頂。
先生一支筆，就可走遍十里八鄉(xiāng)。
何況大人沒空學(xué)，村里的幼童們也能跟著學(xué)。
如此一來，幼童們就算啟蒙了，也能更快選出有天資之人進(jìn)學(xué)。
若東陽府的百姓識字量大增，就算是何若水的一大政績。
何若水雖有些文人的清高，到底還是官場中人，便不算純粹的讀書人，畢竟政績對官員的誘惑實(shí)在太大。
又想到九淵也就是陳硯所畫的漫畫版《論語》和《孟子》，何若水便感慨陳硯實(shí)在可惜。
若陳硯幫他管學(xué)政，啟蒙便是易事。
可惜此子前途遠(yuǎn)大，這等想法還是被他壓了下去。
待陳硯離開，何若水便想，或許該多買些漫畫版《論語》，讓那些幼童們也看看。
……
陳得壽再次迎上來，目光焦急地盯著陳硯，等陳硯點(diǎn)了頭，他才松了口氣。
“有提學(xué)官和知府大人兩個大官保你，應(yīng)該沒事了?！?
“他們兩人不夠，只有高家的政敵能護(hù)住我。”
陳硯看向霧蒙蒙的天。
他雖送了王知府和大宗師一人一個大政績，不知兩人是否會接住。
就算接了，也不一定就會幫他。
最安全的做法，是成為一把尖刀，一把由高家政敵握著刺向高家的尖刀。
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